dimecres, 2 de maig del 2018

Opinió personal

Resultado de imagen de prohibido

            Explica si trobes que la tauromàquia s'hauria de prohibir i per què. Recorda que per defensar la teva opinió necessites conèixer bé l'estructura dels textos argumentatius, que ja hem vist enguany.


nunca le he dado mucha importancia a este tema, pero por lo que he escuchado es una cultura, bueno ami esto no me parece una cultura, por que estas matando a animales, y matar es una cultura? encima pones en riesgo tu vida, jugar con toros no es ningun juego, hay que ponerse en el lugar de ellos, y pensar que se sentiria, si viene un hombre y te comenzara a matar, sin ningun motivo, solo por una cultura o un arte,no me parece normal que se vendan miles de entradas, para ir a verlo, miles de personas que apollan eso, no estoy encontra de esto, pero soy consiente del daño que le hacen a los toros, me parece mas bien un delito con lo que estan haciendo, causan mucho daño, pero igual lo siguen haciendo y supongo que seguiran.


Expressió escrita



    1. Fes un escrit sobre el que és per a tu la tolerància. Completa'l amb imatges. No ha de ser un aferrar i copiar.


Es una persona que tiene buena actitud, que ayuda y respecta las opiniones de las otras personas, que tienen mucha paciencia para aguantar a la gente, acepta comportamientos o actitudes diferentes de lo que esta acostumbrado.


Resultado de imagen de tolerancia

dimecres, 25 d’abril del 2018

Dites populars i refranys del sol




Comenta quinze dels trenta-tres refranys sobre el sol que tens a continuació, explica el seu contingut i diguès per què t'han cridat l'atenció.


                                               Dites populars i refranys del sol



Sembla que per fi el sol comença a prendre possessió del temps (ganes tenim) i que la primavera campi realment per tot arreu. Després d'aquest llarg hivern necessitam ja l'escalfor del sol. Per a donar-li la benvinguda, he seleccionat un grapat de dites i refranys d'aquest astre.

Dites populars i refranys del sol

:
 Al juliol, trau les garbes al sol: perdemos humedad
Al mes de Juliol, a l'era hi fa bon sol: llega el verano
Any de sol, any d'alegria: hace mejor tiempo
Bon sol per Sant Jordi i Sant Marc i podràs veure el vi a raig:
Corona de sol mulla els pastors, corona de lluna pastors eixuga
Crema més el sol d'Abril que el de tot l'estiu: es cuando empieza el verano
De l'aigua d'octubre i de sol de maig, naix el blat
Del sol d'hivern i de núvols d'estiu, enganyats eixiu
El sol de març porta refredats
El sol de juny estalvia llum
El sol de Març es nota set anys a la cara
El sol ha sortit i ha fet cluc, no pensis, pagès, en res d'eixut
El sol, a l'hivern enmadrat, es lleva tard i s'acotxa aviat
En presència del sol, poca llum és gresol
Hivern molt assolellat, estiu molt ventat
Pel Juny, molt sol i molta son
Pel juliol, pobres dels que estan al sol
Per l’advent, posa’t al sol i guarda’t del vent
Per l’Octubre, fuig de l’ombra i busca el sol
Pluja d'Abril i sol de tardor, solen fer l'any millor
Quan el sol es pon amb capa, de tres dies no se'n escapa
Quan plou i fa sol, passeja el caragol
Quan surt el sol, surt per a tothom
Qui té sol, que més vol?
Rojor al vespre, sol a la finestra
Sol blanc, senyal de fang
Sol de febrer, emmascara com un calderer
Sol eixint, Déu ens do un bon pensament
Sol i aigua, temps de Març
Sol matiner no dura dia sencer
Sol que pica, aigua segura
Vent de llevant, sol triomfant

dilluns, 16 d’abril del 2018


1. Penja una imatge representativa del poema.
Resultado de imagen de el beso
2. Tema del poema.

3. Anàlisi mètrica del poema (rima consonant o assonant, número de versos i síl·labes)
4. Cerca al diccionari les paraules que no comprenguis del poema i escriu-ne el significat. Relaciona el significat amb el contingut del poema.

5. Què vol dir l'expressió "Un aire molt dolç"? Justifica la teva reposta.
7. Opinió personal.

dilluns, 9 d’abril del 2018

Practiquem?

L'APÒSTROF

Escriu  la forma de l’article MASCULÍ corresponent als espais en blanc:

........ espinac  ....... helicòpter......ós     ...... abric   .....fred

........ unglot   ........ enemic  ...... oest  .....arròs ...... advocat

........ est      ........ 11     ...... hospital ......oncle   ...... abril

........ tap     ........ hort   ...... univers ......institut   ...... ull

........ costum  ........ últim   ...... estel .......urbà     ...... orgull

........ ajuntament   ...... lampista ......març  ...ajudant ....... oli

........ director  ..... ús  ...... agost ...... impermeable ....... ocell
I ara escriu la forma corresponent de l’article davant dels noms següents:

...... intel·ligència  ....... ull   ..... ídol   ...anormalitat     ...... ús

......... essa    ......... ira  ...... Isabel  ...... interès     ...... illa

......... iaia  ......... ungla...... higiene  ...... unió    ...... humitat

......... hivern ....... injecció ..... idea ..... instància ..... ostatge

......... urna ......... hisenda  ...... Irene ......italiana  ...... única

...... instal·lació  .... història ..... asimetria  ...infermera .... erra

... humiliació   .. historiador ... una i...altra          ... humorista             

.... humanista ... humanisme .... hall   .... hàmster ....humanitat

Torna a escriure els grups següents en singular:

les ungles ........l'ungle............     els ianquis.....l........................

les importàncies .....l'importancia........    els hospitals.........l'hospital.................

les úlceres ...............l'ulcera........     les innovacions......................

els humoristes ..........l'humorista.......     les intencions .............l'intenció...........

els iugoslaus .....................    les universitats ....l'universitat................

les economies ......l'economia.............   les esperances ...........l'esperança..........

les ideologies ...l'ideologia........l'ideologia.......... les immoralitats .......................

les hienes .............l'hiene...........  els iogurts ...l'iogurt...........................

les intrigues .........l'intriga..........    les emes ................................


les hipoteques .......l'hipoteca.........     els insults ........l'insult....................

Love

Tria els deu refranys amorosos que més t'agradin, els penges al teu blog cada un amb una imatge. Després inventa'n cinc. Penja el refrany que t'hagi agradat més a la pàgina "Sota el mateix estel", acompanyat d'una imatge. També has de penjar-ne un dels que t'hagis inventat, posant el teu nom com a autor.

                                                             

Dites populars i refranys sobre l'amor i els enamorats



Amor gran venç totes les dificultats

Amor fort dura fins a la mort

Qui estima, defectes no mira

Si vols que et vulguen, fes-te voler

L'amor tot ho perdona, menys l'engany

Els amors passen, els amics queden

L'amor el va pintar un cego

Pensen els enamorats que tothom té els ulls tancats

Ni abril sense flors, ni joventut sense amors

Al que es casa per interés, li ixen los comptes al revés







dilluns, 12 de març del 2018

Resultado de imagen de flors

   1. Cerca informació sobre la varietat estàndard i posa exemples.


és una elaboració artificial i planificada a partir del diasistema d'una llengua, per tal d'obtenir un model de llengua unitari per a l'ensenyament, els usos oficials i els usos escrits i formals, que alhora permeti cohesionar, des del punt de vista polític i social, el territori on és oficial. Un altre terme sinònim de llengua estàndard és varietat estàndard.

dimecres, 21 de febrer del 2018

Oraciones activas y pasivas


Resultado de imagen de oraciones pasiva

Ejercicio 2. Localiza el complemento directo y pasa a pasiva las siguientes oraciones.
a) Mi primo construyó aquel edificio. CD: aquel edificio
pasiva: Aquel edificio fue construido por mi primo.

b) Unos ladrones asaltaron el banco. CD: el banco 
pasiva: El banco fue asaltado por unos ladrones

c) Adela organizó la fiesta de inauguración.CD: la fiesta de inaugaracion
pasiva: la fiesta de inauguracion fue organizada por Adela

d) El doctor atendió a los heridos. CD: el doctor
pasiva: los heridos fueron atendidos por el doctor

e) Su madre escogió las cortinas del salón. CD: las cortinas del salon
pasiva:  las cortinas del salon fueron escogidas por su madre 

f) Andrés arregló el ordenador de Lucía. CD: el ordenador del Lucia 
pasiva: el ordenador de Lucia fue arreglado por Andres 

g) Los bomberos apagaron el fuego inmediatamente. CD: el fuego 
pasiva: el fuego fue apagado por los bomberos inmediatamente

h) La empresa de Manuel patrocinó la carrera. CD: la carrera
pasiva: la carrera fue patrocinada por la empresa de Manuel
RECUERDA: El complemento directo de una oración activa se convierte en el sujeto paciente de la oración pasiva.

Ejercicio 3. Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones.
a) El complemento puede sustituirse por los pronombres le y les.
b) El complemento directo puede llevar la preposición a si se refiere a una persona o animal.
c) Los pronombre me, te, nos, os y se son también pronombre de complemento directo.
d) El complemento directo aparece con verbos transitivos.
e) El complemento directo de una oración activa se convierte en atributo al transformar la oración a pasiva.

dimarts, 20 de febrer del 2018

Paisatges de dilluns

Paisatges de dilluns.

Coneixeu el fenomen natural de l'aurora boreal? Nain

Aquí tens una paisatge preciós perquè t'alegri aquest dilluns i comencis la setmana amb els ulls alegres.

La penges al teu blog i dius si t'ha agradat o no i per què. 
Si, perque me agrada els colors, hi ha moltes estrelles i el faro es molt gran
 Imagen relacionada

dimarts, 13 de febrer del 2018

3. Com es pot desenvolupar l'educació emocional als nins
L’educació emocional afecta el desenvolupament dels alumnes, ja que incentiva la seva motivació, predisposa a actituds més positives, millora les seves relacions i obté millors resultats acadèmics
Per aconseguir que un nen creixi, en tota la dimensió de la paraula, no n’hi ha prou amb l’adquisició de coneixements. Generar un clima emocional positiu també influirà de forma decisiva en el seu desenvolupament.
 Si l’educació ha de ser un procés d’aprenentatge per a la vida, les emocions són molt importants i les hem de tenir en compte.


4. Comprendre les emocions
·      Reconèixer les pròpies emocions i sentiments i saber-los expressar.
·      Saber controlar les pròpies emocions i sentiments.
·      Reconèixer les emocions dels altres.
·      Saber gestionar i regular les emocions.

¨     Com em sento?
¨     Per què em sento així?
¨     M’agrada sentir-me així?
¨     Què puc fer per canviar-la i sentir-me millor?
¨     Quins efectes té la nostra vivència emocional amb els nostres fills?
¨     Etc.

§  Parlar als nostres fills, dels nostres propis sentiments: “ Estic trist perquè m’has parlat amb mal to”. “Avui he tingut problemes a la feina i em sento malament”. “ Estic content perquè has ajudat al teu germà”...

§  Proposar activitats que els permeti deixar anar determinades emocions de forma adequada, com practicar algun esport, caminar, pintar, ballar...

dilluns, 12 de febrer del 2018

Els textos argumentatius


Resultado de imagen de diari


1. Explica la diferència entre un text argumentatiu, l'editorial i un article d'opinió. En publiques un de cada i n'expliques detalladament les característiques representatives.

Tex argumentari: Argumentar consisteix a exposar de manera raonada i lògica unes opinions butralles per tal de convèncer algú que manifesta una altra opinió. 


L'editorial: és un article mitjançant el qual els mitjans de comunicació donen a conèixer el seu punt de vista sobre temes d’actualitat

Article d'opinio: Són escrits fets per autors que exposen el seu pensament sobre un tema qualsevol que pot interessar perquè és actual o per raons històriques, artístiques, científiques, filosòfiques... És el tipus de text que destaca més que cap altre per la qualitat de les expressions i per la força suggestiva del contingut.





2. Quina és l'estructura habitual dels textos argumentatius?

Introducció
Desenvolupament
Conclusió

   
3. Cerca informació sobre el que és la Carta dels lectors d'un diari i les seves característiques principals. Posa'n un exemple.

4. Tria un d'aquests temes i escriu-ne un text argumentatiu:

   A) Tenir fills o no tenir-ne

   B) Després dels 16 anys: estudiar o treballar?